●大田记者站 颜全飚

回忆在大田两年工作的点点滴滴，山区老师和学生的成长、科技创新、养老问题等等，给从省教育厅副处长岗位上到大田挂职副县长的崔彦许多的思考和启发。在大田工作，分管教育、民政、科技等，特别是能为“一老一少”两个最大的民生事业服务，她备感荣幸，也深知责任之重。

大田幼儿园到高中在校生数和教职工数均位列三明各县之首，崔彦走遍全县18个乡镇、156所学校，随堂听课，与师生沟通交谈，为一县教育发展认真把脉、倾心付出。大田，是“书包上的县城”，学生数占全县常住人口的四分之一。崔彦告诉记者，大田教育如何高质量发展？要立足大田现状，以问题为导向，以三明市教育部基础教育综合改革实验区为契机，借力沪明合作、闽西南对口协作“东风”，发挥省教育厅资源优势，以提升教育教学质量为切入点，以点带面，谱写教育乡村振兴新篇章。

两年来，崔彦积极争取省教育厅的支持，省厅领导、相关处室负责人先后多次到大田调研支招，给予大田教育政策、资金、项目大力支持，2022年以来，下达给大田教育各项补助资金达 2.68亿元。山区县最缺少的是资源，是人才。崔彦奔跑福州、厦门、泉州各地，为大田产业发展、教师成长，努力搭建平台。泉州师范学院、福建水利水电职业技术学院与大田县人民政府签订校地合作协议，在人才、信息、教育科研、实践平台方面建立“全方位、深层次、多形式”校地合作机制。她搭建了五个帮扶平台：签约“帮扶基地”，促成省普教室、厦门一中、泉州城东中学对口帮扶大田进修学校、大田一中、鸿图中学；建立“实验基地”，省教育学会在大田七中设立实验基地校，在课堂教学、课题研究、学校管理等方面热线沟通、精准指导；链接“下沉培训”，邀请教育部“国培”专家、省级名师名校长等30余批次300余名正高级专家到大田下校诊断、热忱帮扶，受益教师4000余人；促成“名师回岩”，吸引省内外田籍名师来岩送培送教，带动名师队伍建设；牵线“山海协作”，委托泉州师范学院、泉州幼儿师范高等专科学校培训大田县骨干校长教师，2023年选派16位骨干教师赴安溪县中小学校挂职跟岗学习。

山区养老服务“110”模式，是大田养老服务的特色品牌，为进一步探索多渠道山区养老服务体系，推动养老机构服务质量提升和家庭养老床位建设，崔彦深入镇村、留守老人家庭调研，全力推进“医养结合+养老”“森林康养+养老”等智慧养老服务模式，此做法入编国家发改委、民政部全国农村养老服务典型案例，列入省改革办创新案例。近日，《福建省大田县：以数字技术破解山区居家养老难题》案例入选全国《数字乡村建设指南2.0》。促进企业与高校牵手，强化科技创新主体地位，在崔彦的努力下，大田10家企业与高校专家签订技术合作协议，选认省、市级个人和团队科技特派员46名。两年来，大田培育国家高新技术企业3家、省科技小巨人企业2家、科技型中小企业21家，4个项目获2023年省级科技项目立项。

福建省教育厅下派4位博士干部到大田乡镇、村挂职锻炼。崔彦说，他们分布在大田县南、中、西、北部，最远的距离县城60多公里，应协同作战，形成帮扶合力。崔彦主动承担起组织协调责任，牵头联系县、市、省相关部门，合力推动解决他们工作上遇到的困难和问题。在省教育厅机关党委的指导下，崔彦组织成立了挂职干部临时党支部，筑牢组织基础，严明挂职工作纪律，对党员教育管理实现全覆盖。挂职干部还成立学习宣传贯彻党的二十大精神宣讲团，深入乡镇、机关、学校，开展宣讲，宣讲30余场次，相关做法在学习强国、三明日报等媒体报道。挂职干部还积极发挥所长，以“访民情、增感情、办事情”为落脚点，聚焦精准回引大田籍高校毕业生、大田职业教育产教融合、校园安全、中小学生研学实践基地、县域中小学幼儿园责任督学管理等重点难点热点问题撰写调研报告。两年来，崔彦与他们一道，成为最亲密的战友，在坚持党建引领、发展地方特色产业、解决老百姓急难愁盼等方面做出一番作为，得到百姓点赞、认可。

时光荏苒，只争朝夕，两年时间很短暂，与大田干部并肩作战的岁月弥足珍贵，一次挂职、一生牵挂。崔彦说，山区教师满腔热血，守住三尺讲台，奉献付出，很不容易。山区教师成长，给予培训“输血”同时，更希望其能有内生的“造血”能力，教育是长跑，要有功成不必在我的胸怀和功成必定有我的担当；回到省教育厅工作，她将更加关注山区教育，关注着大田教育事业。