●韩巍巍

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话中指出，思政课程是落实立德树人的根本任务的关键课程。“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”，无疑这是高校思想政治理论课教师的神圣使命。

近年来，三明学院坚持守正和创新相统一，立足地方红色文化资源，拓展校地、校校协同联系，汇聚多元师资力量，扎实推动思政课建设内涵式发展，激活了思政队伍、上活了思政课程，思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用真正凸显了出来。

一、用“活名片”创新思政课“新配方”

“人生最重要的，不是你所站的位置，而是你将去的方向”。每逢新学年伊始，三明学院领导班子成员就会为大一学生上一堂思政课，帮助新生系好大学第一粒扣子。

一堂高校的思政课，不仅仅“配方”要新颖，内容要有真材实料，才能保证思政“不走样”、学生“不走神”。为了让思政课更“投其所好”，三明学院坚持校党委领导班子成员上思政课、二级学院党委书记上形势与政策课常态化，定期邀请各领域榜样楷模、党政机关领导专家、优秀校友走进思政课堂，既充实焕活了思政课教师队伍，又以有趣有识、有用有料的内容和形式讲活了思政课。

三明学院马克思主义学院在传统集体备课基础上邀请跨专业的优秀教师、心理健康课程教师、思想政治辅导员等参与备课互评，推动全员协同、多线并进；以假期封闭式集体备课和每月集体备课的方式，健全多元化、常态化备课机制；以说课互评形式，紧抓思政导向、深入研讨教学的重难点，精心设计“问题链”、提升教学方法手段，促进共同提升。

二、拿“活教材”激活思政课“新领域”

把思政小课堂同社会大课堂结合起来，让思政课先“有形”，再入脑入心。三明学院发挥身处全域中央苏区优势，将当地丰富的红色文化资源的“活教材”转化为思想政治教育资源，探索构筑以“红”为底色的思政教育“新领域”。

将红色文化融入课程开发，依托地域红色文化特色，开发挖掘红色校本课程，全方位、多角度地展示三明革命文化的“源、根、魂”，厚植大学生爱国主义情怀。三明学院通过开发《三明红色经典故事导读》《三明红色艺术作品赏析》《永安抗战文化记忆追寻》等具有地方特色的通识选修课程，实现《中国近现代史纲要》等思想政治理论课程内容的延伸，一方面让理论内容更加可信“有形”，另一方面也让当地红色文化在学生中扎根传播。

将红色资源融入教学资源，广泛收集整理三明的历史红色故事以及与之相关的经典书籍、音频、视频，作为思政教育教学的资料资源库。通过协同创新，借力媒体信息技术，共建共享网络教育教学资源库。目前，三明学院正打造《走进三明》公共选修线上“金课”，以走进中央苏区、老工业基地、绿色生态、文明城市为主题，以“主持+嘉宾+互动”方式讲授，深入三明市博物馆、三钢集团、三明市精神文明展览馆等进行现场教学并全程拍摄，努力打造成为在线精品课程。

将红色文化融入校际合作，目前，三明学院已经与武汉理工大学、井冈山大学建立了红色文化协同创新中心，通过整合区域红色文化资源开展思政课教育、提升区域红色文化发展的影响力和辐射力等方面开展深入合作。

三、以“活血液”打造思政课“生命线”

在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题上，三明学院将思政教学的主渠道与学工部门的主阵地打通，聚焦育人工作大局，探索“三明三康”（明德至善、明理致用、明志致远、思想健康、心灵健康、生命健康）育人路径，将德智体美劳教育融合起来，着力打造思政教育“生命线”工程。

强化三支队伍建设。推动建立思政课教师与其他学科专业教师交流机制、思政课教师与思政工作队伍深度融合机制，推动二级学院党委书记上思政课、思政课教师兼职二级学院思政指导教师，校院两级主要负责人带头走进思政课课堂，带头推动思政课建设，打造思政课程全员参与。

强化理论研究。大力推进思政课程和课程思政协同创新，该院建立思政工作队伍与思政课教师共建研究团队，协助二级学院开展思想政治教育、社会实践活动、理论宣讲、党课教育、指导或联合申报思政课题等，以研究反哺教学，以共研促进共育。

强化教育培训。该院不仅注重教师自身“造血”，也努力为思政课教师“输血”。针对不同思政课教师的发展需要，实施专题理论培训和研学计划。定期组织骨干教师赴兄弟院校交流学习，汲取学科建设、课程建设、师资队伍建设方面的经验。分批次选派骨干教师参加省内外举办的思政课教学改革研讨会，助力提升思政教师综合素质。

强化阵地建设。主动搭建大中小学思政教育一体化平台，三明学院举办了三明市中小学思想政治理论课教师培训班，培训了全市132名中小学教师，搭建了与高校思政课教师面对面交流的平台，有助于探讨思政课教育改革的方向和趋势。