●本报永安记者站 陈莉莉

9月5日，永安市民族中学数学教师林木森正在为学生们巩固一元二次方程的知识点。今年52岁的他，在这三尺讲台上已经坚守了31年，从一个普通的乡村教师一步步成长为“全省优秀教师”。

十年树木，百年树人。百年大计，教育为本。林木森人如其名，在漫长的31年教师生涯中，他为教育事业倾注了全部的热情，让学生茁壮成长，从一棵又一棵“小树苗”长成了栋梁之材，长成了片片“森林”，在社会各个领域发光发热。

1992年，林木森从三明师专数学系毕业后，来到永安市青水畲族乡，成为永安市民族中学的一名数学教师。此后，他除了日常的教学工作，还先后担任数学教研组组长、学校课改办副主任、教研室主任，潜心教研。

一路走来，林木森全心全意地投入到教学一线，认真授课，努力挖掘学生的潜能，提高学生成绩。同时，他带领本校数学乃至全科教师大胆开展教研实践，采用“自主、合作、探究”的教学方法，不断探索和创新，并积极承担本校新课程改革课题组的实验任务，促进学校“自主互助”高效课堂模式教学逐步走向正轨。

林木森每年担任两个班级的数学教学工作。在数学课堂上，他将全班学生进行分组，每六七个学生组成一个学习小组，每个小组都有优等生、中等生和后进生。“每一次课前预习，小组内部可以先交流讨论，然后在课堂上提出自己的问题，我们再结合课程要点、难点，一起探讨和解决。课后，小组成员之间也可以根据自身掌握的知识点情况，开展学习互助。”林木森介绍。

相比于传统课堂模式，学习小组让学生主动参与教学，提高了学习的效率和质量。这种“自主互助”的教学模式受到学校师生的欢迎，并推广到了其他学科教学当中。

教学，从交心开始。有个学生家境不太好，学习积极性也不高，初一时各科成绩都不太理想，特别是数学、英语，每次考试只有三四十分。有一次，学生又没交作业，林木森单独找他谈心，耐心了解他的厌学原因，并设身处地帮他剖析：“你现在不好好学习，以后的出路在哪？”“你现在开始好好学习的话，只要肯努力和吃苦，多跟好生交流取经，照样来得及！”

经过一番推心置腹的交谈，学生开始奋发图强，每一学期学习成绩都有明显进步，到了中考时发挥出色，还考上了重点高中。如今，他步入社会，成为永安监狱的一名狱警，每年春节回青水老家，还会经常上门拜访林木森这个曾经的恩师。

像这样关心学生学习和生活的事例还有不少。在20世纪90年代，交通十分不便，班上不少寄宿生家住偏远山村，没办法每周末回家，从家里带了酸菜、大米，一对付就是一二十天。作为班主任的林木森关注到后，主动将自己的教工宿舍开放出来，让有需要的学生在他那儿煮饭、热菜。而为了充分了解学生状况，林木森经常进村入户家访，青水畲族乡的每个村庄，他几乎都走遍了。

感人心者，莫先乎情。林木森在教学教研工作中尽心尽力，并用一个个暖心举动，赢得了学生的信任与爱戴。在师生的共同努力下，学校的中考数学成绩合格率、优秀率、平均分均排在农村初中前列，其他学科成绩也不断提升，林木森个人被多次评为青水畲族乡、永安市“先进教育工作者”荣誉称号。