●大田记者站 林生钟 实习生 刘文燕 涂译丹 文/图

4月28日，大田县城关第三小学五年级400多名学生，走进五彩大石农耕基地，参加学校组织的劳动实践活动。

大田城三小位于城乡接合部，2013年9月成立。“学校建校初期开始在均溪镇后华村建立‘快乐体验·幸福成长’劳动实践基地阳光农场，近期又和武陵乡大石村五彩大石农耕基地合作，开展劳动实践活动，引领学生走进大自然、认识大自然。”校长杜肆贰介绍。

快乐劳动 幸福成长

“用锄头铲草时，要像我一样双脚站成弓步，前面的一只手抓紧锄柄往下压，后面的手用力往后拉，这样干起活来才顺手。”当天上午9时，统一着装的学生们在菜地里一字排开，基地教员肖世华举着手中的锄头讲解示范。

值日班长陈恬简以前没有锄过地，长长的锄柄不是碰到了他人身体，就是磕到了自己的手，锄起地来非常不顺。

“锄头的柄都比较长，大家要把一只手抓到最末端的位置上，这样就不会碰到身后在一起干活的同学了。”肖世华像菜地里忙碌的蜜蜂，围着学生不停地穿梭，时刻纠正孩子们错误动作。

陈恬简有一个妹妹和一个弟弟，因为父母工作忙，她主动承担了部分家务。“我经常带着妹妹一起洗碗、洗衣服，教弟弟收拾玩具。”陈恬简锄地正在兴头上，突然挖到了一条大蚯蚓，顿时惊慌失措叫了起来。

“这是我第一次见到真蚯蚓，刚开始有些怕，但我看清楚了它的样子后，恐惧就消失了。”陈恬简在情绪稳定后和教员分享。

五年级（1）班女生刘可欣，担心地里的泥土弄脏了鞋子，在下地前偷偷用塑料袋套住两只脚。小姑娘走路和干活一脚深、一脚浅，摇摇摆摆像只失去平衡的小鸭子。带队副校长林起管笑着制止，刘可欣解下塑料袋后干脆把鞋子和袜子都脱了，重新挥动锄头，锄头在她手里变得得心应手。

“通过今天的劳动，知道了种菜很不容易，我以前吃饭不喜欢吃青菜，以后要改变挑食的习惯，更加珍惜粮食。”刘可欣说，虽然干农活很累，但克服了心理障碍，自己已经不再怕脏了。

五年级（4）班副班长郑新熠表示，自己回到家里后，一定要亲手叠衣服、洗碗筷，做家务。他和班上的同学通过基地劳动实践，认识了许多农作物，学会做家务等技能。

锻炼身体 增加技能

城三小根据农场和农耕基地资源，每年都要策划劳动实践活动。各年级参照学校的总方案，制定适合本年级的子方案，使劳动教育有统一方向和年级特色。

“一学期中，每个班级安排1次基地实践活动，每次活动时间为两天，吃、住都安排在基地里。”五年级段长乐文昌多次带学生参加劳动实践活动，他发现学生参加了活动后，精神面貌得到提升，表现出了更强的纪律性。同时，教师从基地教员身上学习喊口令、整理列队等，推进教学管理的提升。

因受新冠疫情影响，学校的特色劳动实践活动曾经停办了多年。为提升学生身体素质，从2023年秋季开始，学校重启活动，让孩子们坚持步行10公里到基地。

“活动期间，学生按军事化的标准进行管理，老师、教员共同组织学生参加田间劳动、内务整理、洗菜做饭、清扫村道、慰问五保户、参观调查和主题班队会等，并同时开展趣味竞赛、看露天电影、别样诵读、团体辅导等文体活动。”林起管告诉记者。

五年级（1）班班主任杜雅娟，对学校开展劳动实践活动感受深刻。之前，她有个学生学习成绩不好，自从参加了劳动实践后，交给他的任务都能完成。杜雅娟从手机中翻出照片，这个学生离开父母参加活动后，体会到了家长的艰辛，小男孩回家给在外地打工的父母写信，懂得了感恩和孝顺。

“有些孩子虽然学习成绩不好，但只要参加了活动，再加以正确引导，品行素养不比别人差。”杜雅娟认为，劳动实践活动能提升学生的自觉性、坚韧性和团结协作精神，并且能开拓眼界、增加技能。

动手做事 认识自然

均溪镇后华村和武陵乡大石村的两处劳动实践场地，是依托当地村部、旧教学楼等资源进行有效整合，建有学生宿舍、食堂、卫生间、澡堂，共享村里的医疗室、图书室和活动室。同时，学校向村民租赁菜地，根据时令种植农作物、花卉、中草药等。

“活动期间，学校邀请家长参与，家长志愿服务团队充分发挥特长，扮演好教育指导角色。”林起管介绍，家长如果是农民的，可指导学生认识实践基地里的瓜果蔬菜名称、生长特点、种植及田间管理等相关基础知识；有过部队经历的，教孩子们整理内务、树立为人民服务的意识；当厨师的家长，做好学生的饮食后勤工作，让孩子们体验下厨乐趣，并指导做好洗菜、择菜、配菜、分汤和端菜等。

基地管理人员及学校相关班级科任教师、家长委员会互相配合，孩子们在没有电视、没有手机与无干扰的生活状态下近距离接触大自然，彼此之间语言沟通更多了，内心了解更深入，亲子情感升温。

“妈，你都不知道，我们班的同学一个个软绵绵的。”家长陈小妹听到参加活动回来的女儿的小报告后，心里很不是滋味。此次，她陪同孩子们参与了五彩大石农耕基地的活动。

“现在的家长对孩子保护得太好了，已经在温室里长大，还要呵护着，怕孩子下地、怕石子多会碰伤。”陈小妹坦言，既然是劳动实践，就应该让孩子们脱掉鞋子脚沾泥土，家长舍不得让孩子下地的想法是错误的。“尤其是如今的孩子作业多，活动少，对自然界认识严重不足。”

以自然为课堂，让学生在劳动体验中感受春耕夏种、秋收冬藏，增长知识，收获快乐。学生通过交流种植经验、撰写观察日记、畅谈劳动感受，开辟出了语文学习新颖独特的空间，大自然课堂发挥了其育人的功能。

“自2014年6月活动开展以来，学校先后有112个班次，9000多人次参加了劳动实践体验活动。”杜肆贰说，学生在体验期间做到了自己的事自己做、不会做的事学着做，体验效果良好，得到家长和社会的认同。