●永安记者站 林 丹 通讯员 易振文 文/图
他不高大，却用宽厚的肩膀扛起校长的担子；他不富有，却用辛勤的工作回报母校的培养之恩，努力让燕城的众多学子获得人生出彩的机会。他就是永安一中校长、福建省骨干校长、三明市名校长许有涛。在第40个教师节到来之际，他获得“全国优秀教育工作者”殊荣。
1989年，许有涛从永安一中毕业，时隔30年，又回到母校任职。近年来，永安一中拔尖人才培养成效显著，教学质量大幅提升，本一上线率从45%左右提升到50%以上，受到三明市政府集体记功。2023年7月，学校“基于科学素养培养的创思教育研究”课题成果荣获“国家级教学成果二等奖”。
管理精细化 办学有特色
学校管理千头万绪，有抓手才能有条不紊。“我们实施‘年度工作项目挂图作战制’，由每个分管领导挂包2个至3个项目，将每年的重点工作项目内容细化到每个月、每个人，时时督促，月月小结，年末考核。”许有涛说，管好学校懒不得，要多下精准精细的功夫，要从基础做起，从日常点滴做起。
在学校办公楼的醒目位置上，张贴着“永安一中2024年度挂图作战项目一览表”，详细标注了每个项目的年度达成目标和项目总负责人、责任人。在教务处项目一栏里，写着：加强入堂听课，优化反馈效率，加大对巡查结果的考核使用。虽是简单的一句话，相关人员落实起来却要下苦功夫。
课堂规范，是学校教学工作顺利开展的前提与保障。永安一中副校长张云峰介绍：“我们学校采取三级巡课制，一级巡课由校长、副校长负责，二级巡课由教务处主任、教务处副主任负责，三级巡课由各年段长负责，每周共巡课35节，重点巡查各班课堂教学秩序、学生出勤情况、教师规范教学等，以此促进课堂授课效果与教师教学水平的提升。”
罗开荣是永安一中2020届学生，也是该校历史上首位高考总分上700分的学生。他在高中毕业时，回首往事，感触颇深：永安一中培尖工作的精细化管理值得称道……
教育大计，教师为本。永安一中对年轻教师的培养有自己的一套“法宝”。2019年，钟晓青从福建师范大学毕业，成了永安一中的一名数学老师。刚到学校不久，钟晓青和其他新教师一样，在第一时间有了自己的师傅。不断地听课、修改教案，钟晓青受益匪浅，由衷地感叹：“真心感谢我的师傅易银娟老师，她常常对我的教案提出修改意见。有教学经验丰富的师傅带路，我们新老师少走了不少弯路，更知道如何点燃孩子们课堂学习的热情。”
老师的成长更有力地促进学生的成长。时光荏苒，岁月如梭，一批批学子走出永安一中校园，进入了理想的学校，奔向了更广阔的天地，他们感恩高中时光培育自己的所有老师们。
校友聚力馈母校，乡贤情深报桑梓。“永安一中的校友力量强大。2009年，我们用校友捐赠的资金成立了永安市第一中学教育基金会，目前，已累计募捐近3600万元，发放各类奖教奖学助学金700余万元。”许有涛介绍，除奖励优秀学生，一中教育基金会下设“金牌奖教基金”“林洪通教师成长基金”，专门用于奖励优秀教师。
活动促成长 不负好时光
走进永安一中校园，主教学楼上教育家顾明远的名言格外醒目：“教书育人在细微处，学生成长在活动中”。“在教学上，我们学校重视夯实基础，不盲目赶超进度，重视课堂效率，不搞题海、疲劳战术，不提倡死读书。”许有涛说。学校举办课本剧、辩论赛、校园十佳歌手赛、远足拉练等一系列活动。同时，大力发展学生社团活动，现有话剧社、书法社、摄影社、DG舞社、文学社等学生社团25个，孩子们在活动中快乐成长。
学校2022届毕业生，如今的北大外文学院大三学生梁可遇说：“在高二学业较为紧张时，我们创办了永安一中历史上第一个戏剧社团，并在2021年和2022年的夏天分别演了两出戏。许校长都全程观看演出。母校培育了我主人翁的精神，对我的人格养成有着深刻影响。很感谢母校，很想念老师们！”
永安一中多彩校园生活不仅体现在社团活动上，还有多年持续开展的“创思教育”。“我们学校构建五育并举、实践育人的课程体系，‘创思教育’就是其中一个很好的载体，将德育、智育、美育、体育、劳动教育在课堂教学、实践活动中有机融合、相互融入。”许有涛介绍，每一个创思课题的完成，都需要多个学科老师、学生和家长相互配合协助。
目前，永安一中组建创思教育教研组，有12位专兼职教师，其中专职骨干教师3人，林胜贵老师主攻科技创新辅导及专利申请；朱元杰老师侧重科学影像DV设计制作和人工智能；周小林老师侧重通用技术和信息技术，主攻动漫设计和研发。
近20年来， 永安一中借助创思教育课程，以研究性课题为引领，以赛促学培养学生创新意识，拓展学生综合素质，并在各类科创大赛中屡获大奖。其中，获得全国奖10项。如今，创思教育已延伸推广到永安全市的高中、初中、小学，创思热潮在不同学校、不同学段、不同学科处处涌动。
开学伊始，在永安市教育局的重视与推动下，永安一中林胜贵老师又开始忙碌了，忙着筹备永安市幼儿园、中小学“创思教育”教师论坛暨林胜贵名师工作室研训活动，拉开新一轮创思教育推广序幕。
“教育是一种呵护人心、顺应时节和天性的自然而然的生长，是一种春风化雨、陶冶浸润的过程，不能拔苗助长、操之过急。”许有涛坦言，学生成长有快有慢，不要轻易对学生做结论，教育学生不能急躁，要耐心倾心，要着眼于学生的未来。